Céu limpo mas com nuvens

Ser professor já não é aquilo que era! Lembro-me que nos meus tempos de estudante, que não são tão longínquos quanto isso, e refiro-me ao Ensino Básico e Secundário, havia ainda um certo respeito e uma certa reverência pelos professores. É certo, que essa reverência em nada já se comparava com a que existia no tempo dos meus pais, no entanto, muito embora alguns actuassem de forma leviana, na generalidade ainda estava bem presente nas nossas cabeças que o professor era a autoridade. Outrora, a vida de professor revelava já ser algo um tanto ou quanto instável, isto é, a colocação podia ser em cus de judas ou até não existir e ficar efectivo numa escola nunca foi fácil. Ainda assim, os professores, na sua maioria, sentiam-se preenchidos, satisfeitos com a sua profissão pois formavam os discentes e recebiam dos mesmos veneração. Era esse respeito que lhes dava a sensação de que qualquer sacrifício valia a pena. Nos dias que correm, e perante os últimos noticiários, o desemprego grassa entre a classe docente e aqueles que conseguem leccionar vêem-se a braços com o mais completo desinteresse. Se dantes já não era pêra doce ser professor a não sei quantos quilómetros de casa, hoje o esforço que os professores fazem para ensinar em nada é recompensado. E não é recompensado por vários motivos: a falta de interesse dos alunos, as agressões verbais e físicas de que muitas vezes são alvo, um processo de avaliação que não é justo e ridiculariza a sua acção enquanto docentes, et cetera, et cetera. Por tudo isto caminhamos para aquele abismo em que se tornam todos os contextos em que as pessoas não têm formação académica e muito menos cívica. A verdade é que não se fazem omeletas sem ovos e em Portugal muitos são aqueles que já não querem ensinar mesmo que alguns ainda queiram aprender. 

A APEL, desdobradamente Associação Portuguesa de Editores e Livreiros, fez ontem saber que no próximo ano lectivo, que em breve terá inicio, os livros para o Ensino Básico irão aumentar 1,13 por cento. O que, segundo a mesma APEL, não é grave pois, pasme-se, este aumento é abaixo da inflação. Perante esta singular notícia eu pergunto então: E aquelas crianças cujos pais recebem o mísero ordenado mínimo? Será que para elas os manuais escolares não se tornam bens inacessíveis? É porque o dinheiro não estica e, desculpem lá a expressão, quem se lixam são os estudantes que cada vez mais se vêem afastados da escola e da educação a que todos deveriam ter direito. A APEL anunciou ainda que muitos dos manuais serão já escritos segundo o novo Acordo Ortográfico, acordo esse que nunca teve em conta a opinião do povo tuga, maioritariamente contra a essa fantochada de alterar uma língua e uma gramática que foi levada aos outros e não copiada dos mesmos. Enfim, numa altura em que a Pátria é vendida ao eixo franco-alemão (eixo = expressão que não se usava desde o último conflito mundial) não é de estranhar que abdiquemos igualmente da língua e da educação. Enquanto isso, a des(educação) aumenta e o abandono escolar também. Saliente-se, no entanto, que esse abandono nem sempre é fácil de quantificar na medida em que muitos vão para a escola mas não com o intuito de aprender. Vão porque simplesmente não têm mais para onde ir, vão porque a escola hoje é um sitio em que se perpetram crimes e na maior parte das vezes se fica impune, vão para fazer a vida negra aos professores que estão já desmotivados por um modelo de avaliação que torna a sua actividade ridícula. Estes são os verdadeiros problemas da educação em Portugal e o aumento do preço dos manuais escolares, abaixo ou acima da inflação, não ajuda em NADA!

Hoje será conhecida uma nova proposta de modelo de avaliação de professores. Desde já quero frisar que não me oponho à ideia de avaliar o corpo docente, no entanto, tal como no caso da função pública considero que o modelo de avaliação tem de ser aplicado tendo em conta uma série de aspectos que dizem respeito ao elemento avaliado. Sendo os alunos avaliados, assim como a restante classe laboral, não vejo o porquê dos professores não o poderem ser também. Contudo, é urgente um modelo de avaliação que sendo menos burocrático se centre na qualidade da educação ministrada e na capacidade pedagógica de quem a ministra. Muitas vezes existe uma preocupação maior com a papelada do que com a aptidão ou não para ensinar. Enquanto isso são muitas vezes os discentes que são prejudicados e quando assim é, na minha óptica, à uma falha no tal modelo de avaliação. Quando não existe motivação por parte de quem ensina como pode existir da parte de quem é suposto aprender? São essas falhas que ora espero ver reparadas para que a educação no nosso país deixe de ser um cavalo de batalha e passe a ser algo irrepreensível e um exemplo para os demais. Entretanto prossegue a eterna questão: avaliar ou não avaliar? 

Ontem ficamos a saber que as notas nos exames de matemática e português foram deploráveis. Francamente, não me surpreendeu esta notícia. A verdade, é que as escolas aparecem na T.V. por todos os motivos menos pela sua exemplaridade ou vontade dos alunos em aprender. Ultimamente, parece-me que eles preferem ir para a escola para se agredir ou passar o dia de phones nos ouvidos sem prestar a mínima atenção aos conteúdos programáticos, que diga-se de passagem são extensos, inexequíveis e desinteressantes. Não me parece que as medidas a tomar para melhorar o desempenho dos alunos passem por proibir o uso da calculadora, aliás essa medida só vai aumentar os chumbos. O cerne da questão é esse mesmo: O que fazer para que os alunos se interessem pela escola? Como melhorar a educação em Portugal? Parece-me que a resposta a estas perguntas tem sido sucessivamente adiada, esquecendo-se os governantes, porém, que um país em que a educação não é uma prioridade é um país retrógrado e com a propensão evidente para o declínio. A escola tem um papel não só educativo mas formador e as suas falhas ditam a falta de valores que marca os adolescentes dos dias de hoje. Aqueles que realmente querem aprender, em número cada vez mais diminuído, vêem-se obrigados a sair do país porque por cá são-lhes cortadas as pernas e as asas. Os outros, a maioria que se está a barimbar para a escola, arrastam-se por aí sem saber ler, escrever e contar.